Применяем методику . Существует несколько методик, которые позволяют определить, насколько хорошо может сосредотачиваться малыш на том или ином задании. Однако большинство из них требует интерпретации профессионального психолога. Тест «Найди и вычеркни» удобен тем, что для анализа его результатов достаточно обладать элементарными навыками математических вычислений. Характеристика методики «Найди и вычеркни» и её авторы. Идея создания методики «Найди и вычеркни» принадлежит Татьяне Давидовне Марцинковской, доктору психологических наук, специалисту в области истории психологии. Приём изначально задумывался как часть диагностической процедуры, определяющей роль переживания в механизме социализации детей 5–6 лет.

Позднее Евгений Леонидович Доценко, доктор психологических наук, в рамках исследований психологии взрослеющей личности адаптировал тест для малышей 3–4 лет. Суть диагностики заключается в последовательном и ограниченном по времени вычёркивании заданных фигур, изображённых на листе бумаги. Целями тестирования является следующее: исследование продуктивности внимания; определение его устойчивости, объёма и переключаемости. Существует два варианта методики: для детей 3–4 лет и для тех, кому исполнилось 5–6. В первом случае испытуемому предлагается матрица с ёлочками, звёздочками, цветами, домиками, ведёрками, грибками, флажками и мячами.

Суть корректурной пробы и порядок проведения диагностики. Метод исследования внимания «Корректурная проба» создал Б. Бурдон в 1895 году. В эксперименте. Оценка устойчивости внимания методом корректурной пробы.

Во втором — с треугольниками, прямоугольниками, флажками, кружками, звёздочками, полукругами. Для определения показателей внимания у детей младшего школьного возраста и старше используется корректурная проба «Кольца Ландольта». Диагностика внимания — важное мероприятие, помогающее определить, хорошо ли школьник умеет концентрироваться на заданиях. Процедура проведения теста для дошкольников и младших школьников. Тестирование «Найди и вычеркни» проходит в индивидуальной форме. На выполнение задания ребёнку выделяется 2,5 минуты, в течение которых испытуемому необходимо 5 раз вычеркнуть по 2 предмета на выбор экспериментатора.

На работу с одной парой отводится 3. Каждую фигурку необходимо вычёркивать определённым образом, чтобы организатору было легче подсчитывать результаты: например, домик горизонтальной чертой, а грибок — вертикальной.

Инструкция: Ребёнок получает лист с картинками. Взрослый объясняет: «Ты видишь перед собой много знакомых тебе предметов. Мы с ними будем играть, точнее, вычёркивать. Я назову 2 объекта, скажу, каким образом каждый из них отметить, и дам команду «начинай».

После этого ты приступишь к работе. Когда услышишь «стоп», тебе нужно будет показать, на какой фигурке ты остановился. Программа Автоматизации Кабельного Производства. А потом мы продолжим, и по команде ты будешь вычёркивать следующую пару фигур. И так до тех пор, пока я не скажу «конец»». Экспериментатор ставит отметку на бланке каждые 3.

После завершения работы над заданием испытуемый отдаёт выполненный тест. Файлы: Материалы к тестированию. Стимульный материал для детей 3–4 и 5–6 лет. Матрица для испытуемых старше 6 лет.

Обработка и анализ результатов. Результаты теста нужно обязательно обсудить с родителями испытуемого, чтобы помочь выработать стратегию занятий с малышом. По данным исследований Института психологии при РАН, за последние 5 лет продуктивность и устойчивость внимания детей в возрасте 5–6 лет повысились на 4,5% в сравнении с результатами, полученными 1. В процессе анализа результатов важно определить, сколько предметов малыш вычеркнул за всё время теста, а какое количество за каждые 3. Для подсчёта общего уровня развития продуктивности и устойчивости внимания используется формула: S=(1/2 N — 2,8 n) / t, где S — общее значение показателей внимания, N — сколько фигур ребёнок просмотрел, n — какое количество ошибок испытуемый допустил (то есть неправильно отметил или пропустил фигуру), t — время, потраченное на работу. По этой формуле рассчитываются 6 показателей: для всего времени работы над тестом; для каждого из пяти «подходов». Следовательно, в качестве показателя t нужно учитывать 1.

После подсчёта результатов экспериментатор переводит получившееся значение в баллы: 1. S = больше 1,2. 5; 8–9 — от 1 до 1,2. Результаты оцениваются так: 1. При средних показателях с ребёнком рекомендуется регулярно (2–3 раза в неделю) выполнять упражнения, развивающие внимание. Например, такие как «Запомни и расставь точки» (подробнее об этом можно прочитать в статье «Проводим диагностику внимания ребёнка с помощью методики «Запомни и расставь точки») или «Тест Бурдона» (о нём рассказывается в материале «Как правильно провести тест Бурдона для диагностики внимания младших школьников). В случае низких показателей необходима помощь психолога, который сможет подобрать индивидуальную программу работы с малышом.

Методика «Найди и вычеркни» — удобный и простой способ определить, насколько хорошо ребёнок способен концентрировать внимание, переключать его и усваивать информацию. Данные такого теста особенно пригодятся для определения готовности малыша к дальнейшему обучению в школе. Высшее филологическое образование, 1. Сильные качества: ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться. Оцените статью: (0 голосов, среднее: 0 из 5)Метки.

1. Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант). В домик свой скворец вернулся.
2. Примечание: инструкция к детскому бланку (там где листики и домики) Корректурной пробы (Тесту Бурдона) – “Нарисуй окошко у каждого домика и .
3. Инструкция: "У всех на листочках в левом верхнем углу нарисованы вот такие три квадратика (показать на доске). Проба для начальной школы.