Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 1-4 классов. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение 1-4. Календарно-тематическое планирование по чтению (4 класс) по теме. Рабочая программа (чтение, 4 класс) по теме. Рабочая программа по «Литературному чтению » для 4-го. Литературное чтение» 4 кл., авторов Л.Ф. Климановой, В.Г.

УМК «Перспектива» Литературное чтение 4 класс 1. Пояснительная записка.

УМК «Перспектива» Литературное чтение 4 класс 1. Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы под редакцией Л. Ф. Климановой, Л. А. Виноградской, В.

Г. Горецкого. Система учебников «Перспектива» Программа по литературному чтению. Климановой, М. Бойкина М., Просвещение, 2. Цель курса: развитие навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, а также коммуникативно речевых умений при работе с текстами литературных произведений; формирование навыка чтения про себя; приобретение умения работать с разными видами информации; обогащение личного опыта учащихся духовными ценностями, которые определяют нравственно эстетическое отношение человека к людям и окружающему миру; введение учащихся в мир детской литературы; формирование у начинающего читателя интереса к книге, истории ее создания и потребности в систематическом чтении литературных произведений, навыков работы с книгой и текстом, читательской самостоятельности и познавательной активности при выборе книг; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно- познавательными текстами. Задачи курса: развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное произведение; учить чувствовать и понимать образный язык; развивать образное мышление, творческое мышление, поэтический слух; формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения; обогащать чувственный опыт ребёнка; формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни; расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров; обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения. Актуальность и педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что она соответствует миссии (создание условий для обеспечения современного качества образования, разностороннего развития обучающихся, формирование ключевых компетентностей, необходимых для продолжения образования, для физического развития, укрепления и сохранения здоровья, для овладения основами мобильности, социальной активности, конкурентоспособности, умением адаптироваться в социуме на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ начального, основного общего, среднего общего образования), целям и особенностям МАОУ ДСОШ 2. Педагогическая целесообразность использования авторской программы Л. Ф. Климановой, Л.

А. Виноградской, В. Г. Горецкогозаключается в том, что в рамках изучения литературного чтенияесть возможность создать условия для формирования ключевых компетентностей. Программа обеспечивает современное качество образования по литературному чтению на основе усвоения образовательного минимума содержания образовательной программы начального общего образования. Основное содержание Литературное чтение 4 класс 1. Вводный урок. Книги в мировой культуре. Знакомство с учебником. Внеклассное чтение.

Высказывания о книгах. Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни». Летописец Нестор «Повесть временных лет». Горький «О книгах». История книги. Пересказ текста «Удивительная находка».

УМК «Перспектива» Литературное чтение 4 класс 136 часов (4 часа в неделю) Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению. Климановой, М. Бойкина М., Просвещение, 2011) Цель курса: .

Экскурсия в библиотеку. Проверочная работа. Проверка техники чтения. История литературного творчества. Знакомство с основными понятиями раздела.

Виды устного народного творчества. Пословицы разных народов. Библия главная священная книга христиан. Притча о сеятеле.

Милосердный самарянин. Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок». Славянский миф. Мифы Древней Греции. Мы идем в библиотеку произведения устного народного творчества.

Самостоятельное чтение сказки о животных. Тайская народная сказка. Немецкая народная сказка.

Семейное чтение «Царь и кузнец», «Шрамы на сердце». Наш театр «Сказка о лисе». Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контрольная работа.

О Родине, о подвигах, о славе. Знакомство с основными понятиями раздела. Пословицы о Родине.

Ушинский «Отечество» и В. Песков «Отечество».

Сравнение текстов о Родине. Языков «Мой друг! Что может быть милей». Романовский. Александр Невский сообщение. Серов «Ледовое побоище», Н. Кончаловский «Слово о ледовом побоище». Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Историческая песня. Глинка «Солдатская песнь». Великая Отечественная Война годов. Рождественский «Реквием».

Приставкин, В. Благинина, В. Мы идем в библиотеку историческая литература для детей. Самостоятельное чтение С.

Семяновский. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Творческий проект на тему «Нам не нужна война». Жить по совести, любя друг друга. Знакомство с основными понятиями раздела.

Толстой «Детство Никиты». Суриков «Детство». Гайдар «Тимур и его команда». Зощенко «Самое главное». Пивоваров «Смеялись мы хи- хи».

Носов «Дневник Коли Синицына». Мы идем в библиотеку «Писатели детям».

Самостоятельное чтение Н. Носов «Метро». Семейное чтение В. Драгунский «бы». Наш театр Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контрольная работа. Литературная сказка.

Знакомство с основными понятиями раздела. Собиратели русских народных сказок. Вильгельм и Якоб Гримм собиратели немецких сказок. Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов». Шарль Перро «Мальчик- с- пальчик», «Спящая красавица».

Андерсена «Дикие лебеди», отзыв на книгу. Г. Х Андерсен «Пятеро из одного стручка», «Чайник». Создание сказки по аналогии. Код Wep Или Wpa Программа Генерации Ключа.

Мы идем в библиотеку сказки зарубежных писателей. Самостоятельное чтение И. Токмакова «Сказочка о счастье».

Семейное чтение С. Аксаков «Аленький цветочек». Особенности литературной сказки. Наш театр Э. Хогарт «Маффин печет пирог». Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контрольная работа. Великие русские писатели.

Знакомство с основными понятиями раздела. Великие русские писатели А.

С. Паустовский. Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Жуковский «Спящая красавица». Пушкин «Осень», Е. Волков «Октябрь». А. С. 3 Пушкин «Гонимы вешними лучами.».

Тютчев «Еще земли печален вид». Лермонтов стихи. Толстой подготовка сообщения, рассказы. Проект «Мы идем в музей».

Самостоятельное чтение Л. Н. Толстой «Петя Ростов». Толстой «Басни». Семейное чтение Л. Н. Толстой «Петя Ростов». Наш театр И. Крылов «Ворона и Лисица». Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контрольная работа.

Литература как искусство слова. Обобщение по курсу литературного чтения. Резерв учебного времени 4 ч.

Учащиеся должны уметь: читать текст вслух целыми словами в темпе не менее 8. Результаты изучения курса Личностные результаты Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения. Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. Формирование эстетических чувств Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций. Наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.